Prepara una Lotería de Halloween escolar pensando en tu alumnado.

Empieza por la autorización, el propósito y una elección real.

Confirma con el docente o la persona responsable que una actividad de Halloween sea adecuada para ese espacio. Explica qué verán y harán los estudiantes antes de invitar a las familias a participar. Sigue el proceso de la escuela para aprobar materiales, informar a las familias y ofrecer alternativas.

Haz que participar sea opcional, sin pedir que los estudiantes expliquen sus creencias personales o familiares frente al grupo. Prepara una alternativa igual de acogedora, como un juego de imágenes de otoño o una mesa de dibujo. Evita que llevar disfraz, comprar algo o competir por un premio sea una condición para integrarse.

• Define el propósito: convivir, practicar imágenes en dos idiomas o reunir a las familias.
• Revisa la temática y cada imagen con el personal responsable.
• Explica a las familias qué incluye la actividad y qué alternativa habrá.
• Decide quién cantará las cartas, apoyará a los jugadores y organizará los materiales.

Revisa la baraja completa, no solo la portada.

Spooky Lotería es un producto temático, no un material curricular aprobado por la escuela ni una baraja automáticamente apropiada para menores. Abre la guía de las 54 cartas y revisa cada imagen y nombre pensando en tu grupo. Considera las imágenes que puedan asustar, las referencias sobrenaturales o religiosas y cualquier detalle que pueda incomodar al alumnado o a sus familias.

No resuelvas una carta inadecuada quitándola solo de la baraja para cantar: su imagen puede seguir apareciendo en una tabla. Si el set terminado no funciona para tu evento, elige otro juego o crea un proyecto personalizado aparte con imágenes apropiadas y tablas que correspondan.

Un juego de otoño sin sustos puede ser una actividad propia.

Para un juego de temporada sin imágenes de Halloween, usa dibujos originales o fotos autorizadas de hojas, manzanas, botas de lluvia, bufandas, calabazas y objetos conocidos del salón. Elige elementos que tengan sentido en la vida del alumnado, sin dar por hecho que todos viven el mismo clima o las mismas tradiciones.

También puedes dejar de lado la temporada y jugar con vocabulario escolar cotidiano. Un proyecto de Maker usa imágenes y nombres que tú aportas; esto no significa que incluya una plantilla de Halloween aprobada para escuelas. Pide al docente que revise las cartas y tablas finales antes de imprimir.

Cuida la privacidad al crear una baraja para el grupo.

Los dibujos originales de objetos pueden hacer que el juego se sienta del grupo sin identificar a ningún estudiante. Si quieres subir trabajos o fotos del alumnado, sigue primero las reglas de la escuela y consigue los permisos que exija para ese uso. Una foto tomada en un evento escolar no debe tratarse como permiso automático para subirla o publicarla en otro lugar.

Deja fuera nombres completos, datos de contacto, horarios, credenciales y otra información que identifique a los estudiantes. No publiques imágenes identificables de menores ni trabajos sin autorización en galerías públicas, redes sociales o ejemplos promocionales. Revisa capturas de pantalla y archivos de impresión antes de compartirlos, y usa el proceso de distribución aprobado por la escuela.

Prepara los materiales y comprueba la impresión.

Cuenta las personas o parejas antes de elegir el formato. La edición digital prediseñada Spooky incluye 54 cartas bilingües y 40 tablas únicas de 5 × 7 pulgadas en dos PDF. Se compra por separado del Maker; el juego Spooky impreso también es otra compra. Consulta los detalles vigentes y cualquier fecha estimada de entrega en lugar de suponer que el set físico llegará antes del evento.

Para un proyecto personalizado, un Maker Pass cubre un proyecto, hasta 100 tablas, 30 días para editar y finalizar desde la compra y tres guardados finales. Reemplazar el set final consume otro guardado; el proyecto solo conserva el set final actual. El tercer y último guardado final bloquea la edición, aunque queden días dentro del plazo de 30 días. Descargar un set ya guardado no consume otro guardado final. Revisa la página de precios actual y el proceso de compras de tu escuela antes de pagar.

Sigue las indicaciones de papel y distribución del PDF y prueba una página a tamaño real o escala 100%. Comprueba que se lean los nombres y se distingan las imágenes desde los lugares del alumnado. Elige fichas apropiadas para el grupo, como piezas de papel fáciles de manejar, y mantén la baraja del mismo juego separada de las tablas.

Muestra un turno y mantén un ritmo cómodo.

Antes de empezar, muestra la figura ganadora; por ejemplo, una fila horizontal. Reparte una tabla a cada persona o forma parejas con quienes prefieran compartir. Mezcla la baraja del mismo juego, saca una carta, di el nombre y muestra la imagen. Demuestra cómo cubrirla en una tabla de ejemplo.

Para jugar en dos idiomas, mantén un orden constante para español e inglés y deja tiempo para mirar la imagen. No obligues a un estudiante a traducir frente al grupo para seguir jugando. Pregunta si alguien necesita ver de cerca, escuchar de nuevo, usar materiales más grandes o sentarse en un lugar más tranquilo.

Deja las cartas que ya salieron a la vista de la persona adulta que dirige. Cuando alguien indique “¡Lotería!”, compara la figura con esas cartas. Acuerden de antemano cómo resolver empates. Participar y respetar turnos pueden ser el centro de la actividad; no hacen falta premios para que valga la pena.

Distingue Halloween de Día de Muertos.

Halloween y Día de Muertos son celebraciones diferentes. Día de Muertos se centra en recordar a los seres queridos que han fallecido; no es el nombre en español de Halloween. No presentes un juego de sustos como una lección que explica ambas celebraciones.

Si la escuela tiene prevista una clase aparte sobre Día de Muertos, elige con el docente recursos y actividades para ese tema. Evita pedir que un estudiante represente a toda una cultura o comparta una pérdida personal. Una actividad cuidadosa deja espacio para distintas tradiciones, distintos niveles de comodidad y la decisión de no participar.